安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏~~~老芋仔

時光荏苒，歲月匆匆。學期已進入尾聲，只剩兩堂課(1週正課、1週補課)就結束了歲次癸卯年(112年)長青族的學習。

但，令人高興的是今天詩詞欣賞班的課程很豐富、很精采。豐富的是陳玉燕老師除按進度講述曹丕的作品《感離賦》外，還增述“注音符號”與“連綿字”；精采的是有兩位同學(郭美圓、張簡許春金)音正腔圓將注音符號背誦得很完整，尤其張簡許春金同學聲音宏亮，精神矍鑠，自稱過年後就滿90歲了，同學們感動得報以熱烈的掌聲。

回顧求學時代，除小學必背誦注音符號，也只有今天陳玉燕老師講述注音符號的來龍去脈，才有機會再度接觸。老師說現行注音符號沒有頒布前，使用的是反切法來注音。何謂反切？師說：

反切又稱翻切、反語、音反，是用兩個漢字給一個漢字注音的方法；兩漢字的上字（反切上字）取其聲，下字（反切下字）取其韻，拼合出被注音字的讀音。師舉例：“冬”都宗切，上聲(ㄉ)下韻(ㄨㄥ)。

至於現行標點符號，係以章太炎編創的「紐文」、「韻文」為藍本，民國初年由教育部制定、民國七年正式發佈，民國十九年改為現名。經過歷年演變，現有37個字母（聲母21個、介音3個、韻母13個）。

收穫最大的是“連綿字”，對學識淺薄的我，助益甚大。老師解說：連綿字～連輟兩字而合一義，或疊用相同的兩字而成一義；可區分雙聲、疊韻。

◎雙聲～指兩個不同的漢字具有聲母相同的關係。

如：踟躕、彷彿、躑躅、躊躇。

◎疊韻～指兩個不同的漢字具有韻腹和韻尾相同的關係。

如：彷徨、蕭條。

另如：蜻蜓、蚯蚓～非雙聲、非疊韻連綿詞。

更令全班同學愉快的是，今天上課前同學們已繳費完成團報(明年春季班)，這意味著陳玉燕老師願意繼續執教，我們由衷地感謝老師。