安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏~~~老芋仔

民50年代初，台灣經濟水準仍然不高，物資仍普遍缺乏，能填飽肚皮就謝天謝地了，奢談衛生條件，尤鄉下家庭往往是幾口人共用一條毛巾、一把牙，有此情形，毫不足奇。

那個年代，台灣盛行多種傳染病，鑒於學校是群體生活，學生間彼此接觸密切，導致疾病容易交互傳染，若不加以管制，學生將把傳染病帶回家庭，可能蔓延到社會而釀成大流行。反之，亦可能經由家庭傳染至學校，再從學校帶回個別家庭形成惡性循環。

民53年，台灣省教育廳為提高國校衛生人員素質，加強其本職學能訓練，分批對全省現任衛生導師，施以10天集訓，課程內容可謂包羅萬象，期在結訓後返回工作崗位，能灌輸學生衛生知識，並培養正確衛生觀念與良好衛生習慣，以維學生身心健康。

更早之前，民43年政府為加強國民學校推行衛生教育，由台灣省教育廳於同年9月通令全省各縣、市教育局，分區舉辦衛生教學觀摩，由各縣市教育局主辦，以學區為單位，擇最優國校擔任示範。

當年凡屬該區內的國小校長和全體教師一律出席觀摩，當日把所有規定內的學校衛生工作項目，配合作息時間逐項示範。衛生教學觀摩之意義，乃在於作為各校推動學校衛生教育計畫之依據，促使學校、社會與家長共同重視學校衛生教育。

這位代課老師對學生衛生教育特別重視，除軍職時期所累積的一些經驗，對小傷病痛能自我救治外，還特地至各地圖書館借閱相關書籍，如：《學校衛生與健康教育》(中央衛生實驗院，1953年)，內容為學校衛生應注意的事項，以及學校衛生教育施行的重點與配合的各項活動；又如：《健康教育第一步》(台灣省教育廳衛生教育委員會，1958年)，內容為良好健康教育的方法與經驗。

有一次，有位頑皮學生趁午休時溜出教室，跑到後門小山丘的松樹上要摘松果，一不小心從樹上摔到樹下的交通壕，交通壕是學校空襲警報時用，交通壕旁有座焚字紙爐，頑皮學生在交通壕哀號，半天爬不起來，幸有別班同學來倒垃圾時發現，向老師報告。

這位代課老師聽到有同學來報告，趕緊從辦公室直奔交通壕，檢查學生傷勢，發現肩骨脫臼，三下五除二就把脫臼關節復位，外傷部分送到保健室上藥包紮，這位代課老師之所以會接骨，是軍職時期練就的本領，那時部隊手榴彈投擲訓練，役男姿勢不正確就容易肩骨脫臼，都由老兵幫忙復位，耳濡目染，久而久之，熟能生巧。

最後，讓我們來回味童年曾經唱過的衛生歌：「剪剪指甲洗洗手，剪剪指甲洗洗手，微生蟲兒不入口，百樣疾病不會有」。