安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏~~~老芋仔

日前寫給陳老師的教師節賀卡，於週二課間休息時呈獻，師閱賀詞甚喜。第二節上課時即當場朗讀，並應眾耆要求，次日週三師請老班長呂德根先生將賀詞寫在白板上，以利眾覽。未料，引眾耆齊抄錄，師三度請作者起立亮相，同學們掌聲連連。其實，作品能獲師讚賞，乃師之功「授業有方」，致學生受益良多。

呂班長在白板上謄完賀詞，順露一手，兩手拿筆同時在白板上寫師姓名「陳玉燕」三字，右寫正手字、左寫反手字，字形龍飛鳳舞一氣呵成，令人歎為觀止，鳳山老人活動中心雖屬耆老聚集場所，卻是臥虎藏龍之處，高手如雲。

週三，師解析三首唐詩，分別為「賦得古原草送別(白居易)」、「古從軍行(李頎)」、「無題(李商隱)」。師解「古從軍行」(樂府詩、七言古詩)，要同學們找出對仗句時，引發熱烈討論，原詩：

白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河。

行人刁斗風沙暗，公主琵琶幽怨多。

野雲萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車。

年年戰骨埋荒外，空見蒲桃入漢家。

同學們找出一、二句，三、四句，七、八句等屬對仗句；師正誇同學們有進步，突然呂先生似發現新大陸，搶言道：「五、六句也屬對仗句。」師問：「何處？」呂對曰：「野雲對雨雪、萬里對紛紛、無城郭對連大漠。」師曰：「萬里與紛紛對不上。」呂仍執意對曰：「萬里與紛紛均是狀聲詞，同是『量』的形容。」師曰：「疊字須上下句均有才對仗，如七、八句之夜夜飛對雙雙落。」

或許老班長呂先生今天詩興大發，一再強調狀聲詞及量的對應，教室氣氛有點凝結，此時，同學中有位仁兄開言道：「老班長是以物理現象來解釋，老師是以文學方式來解析。」吾亦同感，看樣子，呂先生今天儼然回到退休前擔任陸軍官校數學講師的身分。

吾想，如上下句均使用疊字即可成對仗句，一時好奇發問：「若將“萬里”改以『綿綿』，是否可與『紛紛』對仗？且意境相通。」師曰：「不行！」並解說：「詩文用字須符合平仄規定。」最後師說：「律詩排律甚嚴，首尾聯不對仗，頷聯與頸聯必須對仗；故十句以上，因限制太多，好的作品不常見。」