安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏~~~老芋仔

「生死往來幾經苦，桃源渡口問津無，回首歷歷前塵事，人生天涯付酸苦。」由日據時代的日寇〝國語傳習所〞，到台灣光復後中華民國的〝國語推行所〞情境中抽離，這位養父回神到會議現場。

台上主席拿著會議資料，導言：「政府遷臺後，自民國57 年實施九年國民義務教育，三年來已為我國經濟發展培育了必要的優質人力。九年國民義務教育實施後，國人接受國民中學教育的人數快速增加，以56 學年度統計，全國公、私立初級中學校數為288 所，學生數49萬9,843人，至57學年度，初級中學更名為國民中學，學校數增加至487 所（含13 所私立，部分私立初中改為代用國中或改辦高中高職），學生人數增為61萬7,225人。」台下，擔任科長的這位養父為九年國教而高興，他高興的是鄉下小學校六年級放牛班的學生，都有機會繼續升讀，不再失學，想到這，自己頗覺欣慰，臉上不由得泛起一絲笑容。

這位養父在○○國校擔任代課老師期間，曾參閱相關法令，熟知：民國35年制定的《教育憲法》強調對教育的投入：「邊遠及貧瘠地區之教育文化經費，由國庫補助之。其重要之教育文化事業，得由中央辦理或補助之。」、「教育、科學、文化之經費，在中央不得少於其預算總額15%，在省不得少於其預算總額25%，在縣、市不得少於其預算總額35%，其依法設置之教育文化基金及產業，應予保障」。

不僅如此，《教育憲法》還規定：「六歲至十二歲之學齡兒童，一律受基本教育，免納學費，其貧苦者，由政府供給書籍。己逾學齡未受基本教育之國民，一律受補習教育，免納學費，其書籍亦由政府供給。」原先義務教育為國小6年，自57年起，延長為9年，其中包括國小與國中兩階段：國小6年，在學年齡6歲至12歲；國中3年，在學年齡12歲至15歲。

與會人員均知：九年一貫國民義務教育，主在推動課程及教學的鬆綁，並且整合學習領域。由中央制定課程綱要、七大學習領域(語文、健康與體育、社會、藝術與人文、數學、自然與科技、綜合活動) 及十大基本能力指標，開放民間編訂教科書，讓學校依循這些準則選擇適合的教材，並發展出屬於自己學校獨有的課程及教學內容。如此，教師有更多機會改進、調整教學型態與方法，進而可藉此結合國小、國中課程的統整性及連貫性。

而這位養父卻還記得抗戰時期，蔣委員長曾說：「我們切不可忘記戰時應作平時看，切勿為應急之故而丟卻了基本，我們這一戰，一方面是為爭取民族生存，一方面就要於此時期改造我們的民族，復興我們的國家，所以我們教育上的著眼點，不僅在戰時，還應該看到戰後。」抗戰時期，國民政府在教育上投入的經費僅次於軍費。尤抗戰最艱難的時刻，國民政府卻真正實現了免費義務教育。

於是，這位養父想起在西南聯大讀書時，學生不僅免學雜費，而且還免每天的午餐費，學生上學有困難還可以申請助學救濟金，助學救濟金在大學畢業後，可以免還。