徐錦文老師賴來週六易經智慧班7/24、7/31、8/7視訊課授課內容錄影檔，要週一公費班的學生在防疫期間能自我複習，充實自己，精進易學。
三堂課，老師講述的是第23卦《山地剝》，老師深入淺出一方面帶領學生進入狀況，一方面亦詢問學生們課前閱讀心得，其中有位學姊論述深獲老師讚許。
學生我追隨老師年資甚淺，且在鳳山長青學苑各學期中請假次數太多，更曾因家變輟學，以致聆聽徐老師講課頗為吃力，復加慧根淺悟性低，對這三堂課只能粗淺筆記之。
師說剝卦
課堂上老師說過，卦序上《剝卦》與《復卦》為相綜的一對卦，繼《噬嗑卦》與《賁卦》之後而來。〈序卦傳〉：「賁者飾也。至飾然後亨則盡矣，故受之以剝，剝者剝也。」因此剝也有剝除裝飾，回到根本的意味。
就卦氣來看，由四月《乾卦》開始陽消陰長，經過五月《姤卦》、六月《遯卦》、七月《否卦》、八月《觀卦》，來到九月《剝卦》，五陰即將剝去最後一陽，因此《剝卦》是陰氣滋長幾近極盛的時候，將逼退最後一陽氣，小人逼退最後之君子，此卦乃「君子道消，小人道長」。
剝卦裡的訊息
由卦象顯示，雖然是小人得勢，君子困頓，事業衰敗。但易經充滿辯證思想和發展變化哲理，若是剝落物落到地上，地上正是一個坑，剝落物將坑填平；或者地上是貧瘠的土地，剝落之物使土壤肥沃「化作春泥更護花」豈不更完美。
《剝卦》地動山崩一時群山崩落為平地，表示很嚴重的動盪、變化，而致使重大的傷害、不幸的事件產生。從卦象上分析，五個陰爻代表陰氣的強盛，強勝的陰氣將剝蝕掉上九的弱陽，這便是剝卦表示的意思；延伸為陰柔小人氣勢旺盛，剝蝕君子正道的凶象。
老師說過《剝卦》是十二消息卦之一，代表的節氣為霜降。節氣已入深秋，是秋季的最後一個節氣，一般來說此時大地都能感受到氣候的變化，當寒冷的冬天來臨時，寒風瑟瑟，萬物凋零，一片蕭瑟。
但不要忘了，在冬天之後，就是春天的降臨，誠如朱自清所言：「山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土裡鑽出來------」陽光明媚，萬物復甦，草長鶯飛，生機勃勃。冬天來了，春天還會遠嗎？這不僅是大自然的規律，也鼓舞人們在逆境(剝卦)中，堅守正道，不要放棄希望。
易經生活化，《剝卦》最具形象，應該是“撕日曆”的動作，記得小學國語課本有一篇課文：
日曆！日曆！掛在牆壁，一天撕去一頁。
時間過得真快，使我心裡著急。
從今起：「愛惜光陰，求學要努力。」
日曆！日曆！掛在牆壁，一天撕去一頁。
時間過得真快，使我心裡著急。
願大家：「愛惜光陰，自強不息。」
日曆上大大的數字，提醒我們每撕掉一頁，就是又被剝去了一天，即表示有限的生命又消失了一天。俗話常說：「一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰」。不過，亦有那連日曆都未能再撕去一頁之人，因他已度完了一生。撕日曆，焉能無覺悟？
爻辭裡的訊息
〈雜卦傳〉：「剝，爛也。」剝卦以床及屋之剝壞過程來描繪剝爛對人的影響，床與屋都是人的安居之處，因此剝爛過程也隱喻人的安居之處一一被剝奪。各爻被剝的過程，君子作為當如何？
初六，剝床以足，蔑，貞凶。
象曰：剝床以足，以滅下也。
意思是：剝落床體先由床的最下方床腿部位開始，整個床腿都損壞了，結果必然凶險。
君子作為：此刻，應該放緩做事的進度，採取切實可行的辦法去加固自己的基礎，這樣才能避免損失。
六二，剝床以辨，蔑，貞凶。
象曰：剝床以辨，未有與也。
意思是：床腿剝掉後，又開始剝落床頭，以至於整個床頭都剝落了，結果必然凶險。
君子作為：當被小人侵害時，猶如走到了斷橋上，不要再前行了，唯一的辦法就是堅守正道和等待時機。
六三，剝之，无咎。
象曰：剝之无咎，失上下也。
意思是：雖被剝落，卻沒有災禍。因脫離上下陰爻行列，潛藏著陽剛性質。陰爻居陽位，說明不願與“剝”同流合污，而獨與上九陽爻相應。
君子作為：身邊出現奢侈腐敗的情況時，要設停損點，獨善其身，不與其同流合污，這樣可以免除災禍。
六四，剝床以膚，凶。
象曰：剝床以膚，切進災也。
意思是：床面開始剝落，必然發生凶險。因為床面剝落損壞，必將危及到床上之人，所以說迫近災禍了。
君子作為：要注意，舊的基礎已經土崩瓦解，已經剝落掉了。面臨著即將到來的變動，應該重新建立新的基礎。
六五，貫魚以宮人寵，无不利。
象曰：以宮人寵，終无尤也。
意思是：魚貫而入，像率領內宮之人順承君主那樣就能得到寵愛，就沒有什麼不利。
君子作為：身為領導，要讓部屬感覺到自己是一個英明的領導，以德服人，這樣他們即使心懷鬼胎，迫於領導威信，也不敢放肆，會規規矩矩地做事。
上九，碩果不食，君子得輿，小人剝廬。
象曰：君子得輿，民所載也；小人剝廬，終不可用也。
意思是：豐碩的果實最後無法讓人所享用，腐爛而落地，比喻無法享受豐收之成果。若是君子，反而可藉此獲得民心，故曰「得輿」。對小人而言，因只顧自己得利益，所以有房子剝爛，傾家蕩產的危機。
君子作為：君子能以置之死地而後生的氣度與堅忍，才能如深秋果樹剝盡剩得最後的一顆碩果，剝極而復，雖然艱辛，但碩果才能僅存；反觀小人，雖然「得道」而「乘勢」，但最終仍是全盤皆輸。
保握每一分鐘的成長機會
課末，老師語重心長再三言道：「莫待老來方學道，孤墳多是少年人！」其意是，此身不向今生度 ，更待何生度此身。
「萬般帶不走，惟有業隨身。」此時不修，更待何時？〈易經〉第一卦就告訴我們“進德修業，欲及時也”，保握每一分鐘的成長機會。同學們，互勉之！
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