安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏~~~老芋仔

主席掃視全場後，不待與會人員發言，低頭看著討論題綱續報告子題，說：「今天的題目很大，範圍太廣，但我們要討論的是與本縣有關的國校教育問題，請踴躍發言」。

這位養父在鄉下國校當過6年的小學代課老師，雖說是代課，但為報答校長葉生奇先生提供學校器材室隔間充當臨時宿舍，讓他與襁褓中的嬰兒有暫時容身之處，特自願無償擔任班級導師，替放年班學生實施無償課後輔導，以資回饋。擔任教職6年來曾涉獵台灣教育史相關文獻，故對今日研討會議題並不陌生。

老一輩者均知，台灣實施國民義務教育，始於日據時代昭和14年(民28年)，當年台灣總督府制定《義務教育實施要綱》，2年後，將「公學校」、「小學校」名稱廢除，統一改稱「國民學校」，再2年後，正式實施六年國民義務教育，屆齡學童強制必須接受義務教育。日本統治台灣，所有的教育投資當然是基於殖民統治利益的需要，期由國民教育的普及，消除文盲，提高台灣皇民素質，以成為日本構建「大東亞共榮圈」的馬前卒。

台灣光復後，國民政府為根除台灣百姓受日寇統治的遺毒，導正台灣民眾對祖國的認同，特在各小學推展國語教學，並調整學校行政組織，設校長、教務主任、總務主任、訓導主任等；且全力推動六年義務教育，使台灣孩童受教權大大提升。尤自民57學年度，全面實施九年義務教育，將“國民學校”改稱“國民小學”，修業年限六年；初級中學改稱“國民中學”，修業年限三年；劃分學區制。並陸陸續續撥款補助教育所需軟、硬設備之建設。

讀者知道台灣光復初期各學校是用何種語言教學嗎？這個問題對於戰後才出生的年青人當然不知，對從大陸撤退來台的軍民當然也不知，既使當地自稱正港的台灣人也未必知道，上了年紀的老人家絕對會說是〝日語〞，這是受皇民化教育的必然性，因當時台灣的都市仍是一片日語聲，日語儼然是社交語言。

但這位養父知道，因他研讀過台灣教育史，他說：「剛光復時，學校老師都用閩南語教學，但閩南語只是地方語言，亦非一體適用，既然台灣重回祖國懷抱，就要用全國通行的〝國語〞才是正途。」當時台灣省行政長官公署教育處，在每一縣市成立「國語推行所」，此「國語推行所」與日據時代的「國語傳習所」截然不同，日據時代的「國語傳習所」之〝國語〞係指〝日本語文〞；「國語推行所」之〝國語〞乃正統的〝中國語文〞。

為推展國語，民35年2月台北市教育局督學柯遜添先生從福建帶了300位中小學老師來台，由省教育處在各縣市「國語推行所」設置2至3位擔任國語推行員，在全台推動講國語。