安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏~~~老芋仔

何謂「放牛班」？社會上對這個名詞的看法是，被放棄的一群孩子，意味著校園裡的邊緣學生所組成的二流班級，在升學主義掛帥，一切以分數論英雄的年代裡，他們處於校園邊陲，自生自滅。

易言之，放牛班就是「能力分班」下的產物，能力分班是按成績高低編班，前段班叫〝升學班〞，後段班叫〝放牛班〞。其實不然，這位代課老師任教的學校乃是以「要參加聯考」與「不參加聯考」來分班，不參加聯考的習慣上就被稱為〝放牛班〞。

幾乎沒有老師肯教放牛班，因他們的教室地點差、設備(施)差，自然師資也差，沒有老師會自認自己是較差的。學校也從來不在意放牛班學生的程度，反正他們都不參加初中聯考，通常這些學生無論上什麼課，都沒有興趣，不是胡鬧，就是睡覺。

但，這位願教放牛班的老師想法不同，一則他不願與其他升學班的老師搶財路，因升學班的學生必須參加補習，補習由班級導師自任，每人每月補習費30元，總額可觀，高過教師月薪數倍；二則他認為學校是教育專業場所，教師是教育專業代表，應揚棄貼標籤的消極行為，採用積極的專業做法，用愛心與耐心去教導每一位學生，把每一位學生帶上正道。

何況，放牛班有些學生程度很好，受家庭因素限制，不能繼續升學；這位代課老師任教的放牛班，學生們在學習過程中都很快樂，師以寓教於樂的方式，在潛移默化中增加了他們的自信心，也建立了他們的自尊心。躺在床上，腦海浮現出張銘欽同學。

那是曾經送一大袋地瓜到家裡，作為回報的學生，那年針對放牛班有意願讀書者，均免費在校實施課業輔導，其中家境清寒無力升學，而資質較優者，師不惜親自上門向家長遊說，張銘欽同學即是其中一位，隔年張同學果然未負師望，考上省中。